德韦克
夸过程，别夸天赋
夸聪明让人回避挑战
《终身成长》；表扬类型实验
一句表扬能改变孩子接下来的选择。这一篇要回答的是：改在哪。
背后是什么故事？
她给学生做完一组题后给两种表扬：一组夸「你真聪明」，一组夸「你很努力」。随后让他们选下一组题，被夸聪明的更多选了简单的，被夸努力的更多选了有挑战的。她的解释是夸奖天赋会让人回避挑战，夸奖过程会让人接受挑战——夸天赋让孩子把成绩当成天赋的证明，此后每次挑战都成了对自我的威胁。分水岭在失败那一刻：在成长型思维里，失败是信息；在固定型思维里，失败是判决。
夸具体做法，不夸标签
「你真聪明」是标签，需要被保护；「你把错题都过了一遍」是做法，可以被复制。判据很简单：这句夸奖对方下次能照着做吗？
孩子考得好，说他这次怎么准备的，别说他脑子好使。前者可复制，后者只能守。
失败那一刻决定方向
两种思维在顺境里看不出差别，分水岭在失败发生的瞬间：一种读成「我不行」，一种读成「这个方法不行」。差别不在情绪强度，在接下来会不会去找原因。
方案被否，问「哪里不成立」的人下次能改；认定「我不适合」的人，下次连提都不提。
两种思维在顺境里看不出差别，分水岭在失败发生的瞬间：一种读成「我不行」，一种读成「这个方法不行」。
「还没有」这个词
用「尚未通过」代替「不及格」，把结果从判决改成时间点。这个小改动有效，是因为它把注意力从「我是什么水平」转到「我到哪一步了」。
把「我不会写」改成「我还不会写」。一个字，决定后面那句是找方法还是找理由。
今天怎么用？
局面：给孩子或下属反馈。
先问：我这句夸的是天赋还是具体做法？对方下次能照着做吗？
用反了：把夸过程做成机械句式，明明结果很好却绝口不提，对方会觉得被敷衍。
金句
用「还没有」代替「不行」。
这一篇如果说中了你正在经历的事，
转给可能需要的人，或者存下来，下次好找。