维果茨基
最近发展区
看第二条线
《思维与语言》
两个人现在水平一样，未来差别可能很大。这一篇要回答的是：差在哪个指标上。
背后是什么故事？
维果茨基指出人的能力有两条线：一个人独立能做到的，与在帮助下能做到的，两者之间就是最近发展区。他举的例子是两个孩子独立解题都停在同一水平，但给一点提示后，一个能往前走很远，另一个走不动。实际水平相同，最近发展区却完全不同，而后者才决定他们接下来能学到什么。他因此与当时主流相反地主张：教学应当走在发展的前面——不是等准备好了再教，恰当的引导会把发展往前拉。
评估要看提示后的反应
只看独立表现会低估差别。真正有预测力的是给一点帮助后能走多远——它显示这个人接下来能长到哪。对带人和教孩子是同一件事。
两个下属现在产出差不多，给同样一句指点后一个立刻推进、一个原地——培养重点该放在前者。
真正有预测力的是给一点帮助后能走多远——它显示这个人接下来能长到哪。
位置要略高于当前
难到需要帮助，又没难到帮了也做不成。低于它是重复，高于它是挫败。这与刻意练习的舒适区边缘是同一个位置的两种说法。
孩子刚会加法就教方程是无效的；但一直只做加法，那个能往前一步的窗口就白白关了。
难到需要帮助，又没难到帮了也做不成。低于它是重复，高于它是挫败。
先在人之间，后在人心里
他认为高级思维先发生在互动中再内化——孩子先是被大人提问，后来才学会自己问自己。这解释了讨论、复述、教别人为什么比默读有效。
学不明白的东西找人讲一遍。讲的过程中你借用的正是那个还没内化的结构。
他认为高级思维先发生在互动中再内化——孩子先是被大人提问，后来才学会自己问自己。
今天怎么用？
局面：教人或自学，不知道难度该定在哪。
先问：这件事他自己做得到吗？给一句提示做得到吗？两者之间那一段就是该练的。
用反了：把「走在发展前面」理解成越超前越好——超出太多只会挫败。
金句
高级的思维先发生在人与人之间，然后才发生在人的内部。
这一篇如果说中了你正在经历的事，
转给可能需要的人，或者存下来，下次好找。